Madrid, 17.06.2008. Pensar sobre la ciencia y el conocimiento es la premisa indispensable para reflexionar sobre la educación, explicó el sociólogo francés Pascal Roggero en la conferencia que pronunció el pasado 13 de junio dentro del I Ciclo Complejidad y Modelo Pedagógico que organiza el Comité de Educación para una Sociedad Compleja del Centro UNESCO de la Comunidad de Madrid, con la colaboración del Ministerio de Educación, Asuntos Sociales y Deportes.

Es urgente acometer este tipo de pensamiento, añadió Roggero, explicando a continuación que es un pensamiento propio del momento crepuscular que vivimos, en el que la suma de conocimientos nunca ha sido tan grande, al mismo tiempo que estos conocimientos se han convertido en instrumentales que olvidan con frecuencia los objetivos humanos. "Los conocimientos actuales, añadió, son miopes, cuando no ciegos, a las formas de barbarie que engendran, al mismo tiempo que manifiestan incapacidad para resolver los desafíos contemporáneos".

A continuación Pascal Roggero explicó por qué el pensamiento complejo es la posible matriz de una reforma del pensamiento actual y de un modelo educativo alternativo, señalando al respecto que el pensamiento complejo es el resultado de muchas herencias culturales, al mismo tiempo que es "en-ciclo-pédico" y un pensamiento que ha reflexionado sobre el conocimiento humano.

Según explicó, el pensamiento complejo es científico pero no relativista, no cientista porque está abierto a otros tipos de conocimiento, al mismo tiempo que transdisciplinar y fundamento de un nuevo humanismo.

Más información: www.tendencias21.net/ciclo